Det viktigaste är att prata om det! Om vi inte vet vilken nivå som passar barnen är det bästa att fråga dem själva vad de redan vet och vad de undrar över. När vi utgår från barnens egna frågor och behov hamnar vi automatiskt på rätt nivå. Använd ett normmedvetet språk och förhållningssätt så att alla barn känner sig inkluderade och representerade. Detta kan du läsa mer om under “vad innebär normmedveten undervisning?”. Vi behöver dessutom ha ett positivt och främjande perspektiv där fokus ligger på hälsa, välmående och trygga relationer – inte bara på risker och faror.

Expedition hälsa vill stötta pedagoger i detta viktiga arbete, därför har vi skapar metoder och material som underlättar flr dig som pedagog att lära barn om sexualitet, samtycke och relationer. Materialet innehåller övningar anpassade efter barnens ålder och mognad och ger stöd för att arbeta med reflektion, lek, film, drama, spel och pyssel. På så sätt får barn möjlighet att utveckla sin identitet, sitt språk, sitt inflytande och sin delaktighet.

Barn har rätt till kunskap och stöd i frågor som rör kroppen, känslor, relationer, identitet och normer. Dessa rättigheter finns i förskolans och skolans läroplaner samt i barnkonventionen. Även diskrimineringslagen gäller för barn i förskolan. Därför behöver vuxna som arbetar med barn ha kunskap och metoder för på ett tryggt och positivt sätt bemöta barnens nyfikenhet och frågor. Det är vuxnas ansvar att skapa en miljö där barn får utforska och lära utan skam, så att de utvecklar en trygg relation till sig själva och sin omvärld. Förskolan har en central roll i detta eftersom den ska erbjuda alla barn lika möjligheter till lärande och utveckling, oavsett hemmets förutsättningar.

Förskolan ska också hjälpa barn att bygga tillit, förståelse och intresse för hälsa och välbefinnande. Enligt förskolans läroplan (Lpfö 18) ska varje barn få möjlighet att utforska, ställa frågor och samtala om världen för att väcka den naturliga nyfikenheten och stärka deras hälsa. WHO och UNESCO har också tagit fram riktlinjer för barns rätt till kunskap i olika åldrar baserat på forskning som visar hur sådan kunskap skyddar barnen mot övergrepp och stärker deras hälsa och välbefinnande både nu och i framtiden.

Att undervisa om kropp, känslor och relationer kan ibland kännas lite laddat. Det är helt naturligt – och därför är förberedelse och reflektion en viktig del av arbetet. Här är några tips som kan hjälpa dig som pedagog att känna dig tryggare inför undervisningen:

• Försök förutse barnens frågor.
  Fundera på vilka frågor barnen kan ställa – och hur du vill svara på dem.
  
• Reflektera över din egen trygghet.
  Märker du att vissa ämnen känns svårare att prata om? Fundera över varför – och hur du kan hantera det.
  
• Fyll på din kunskap.
  Identifiera vilka områden du behöver veta mer om, och ta reda på var du kan hitta stöd och fakta.
  
• Utgå från barnens perspektiv.
  Låt barnens tankar och frågor bli en naturlig del av planeringen – deras nyfikenhet är ofta den bästa utgångspunkten.
  
• Var öppen och nyfiken.
  Du behöver inte ha alla svar, det viktigaste är att skapa ett klimat där frågor är välkomna.

Ta gärna stöd i vår bok och annat relevant material. I metodboken “Kropp, känslor och relationer – Om sexualitet, samtycke och rättigheter för förskola och grundskolans tidigare år” hittar du konkreta tips, samtalsstöd och övningar.

Genom att reflektera och förbereda dig skapar du trygghet – både för dig själv och för barnen – och gör undervisningen mer naturlig, respektfull och meningsfull.

För att barn ska kunna ha bästa möjliga hälsa, så är det viktigt att barn får tillfälle att prata om hela sin hälsa. Och att få prata om sin hälsa, är en rättighet enligt Barnkonventionen artikel 24. 

Barn är från en tidig ålder nyfikna och har tankar och frågor kring många olika livsfrågor inklusive sexuell hälsa och utveckling. Forskning visar att barn ofta inte får det stöd och den information som de behöver under sin uppväxt för att nå bästa möjliga hälsa och utveckling. Det kan i sin tur leda till psykiskt och fysiskt lidande senare i livet. Expedition Hälsa vill vara med och förändra detta. Tidiga samtal om hälsa som tar upp rättigheter, kropp, identitet, sexualitet, samtycke och relationer har stor betydelse för barns hälsa genom hela deras liv.  

Expedition hälsa vill ge fler vuxna verktyg för att öppna upp för dessa viktiga samtal med barn. Detta för att förstärka barns kunskapsinhämtning och möjlighet att uppnå bästa möjliga hälsa hela livet. Vi ser att förskolans och skolans pedagoger har en viktig och kompensatorisk roll i att introducera kunskap till alla barn. Expedition Hälsas unika material ger pedagoger och andra vuxna som möter barn det stöd de behöver.

Pedagoger har en viktig roll eftersom de ofta är de första vuxna som barnen vänder sig till med frågor eller funderingar. Barn är naturligt nyfikna och behöver trygga vuxna som lyssnar, svarar och vägleder. Med rätt kunskap kan pedagoger skapa en trygg miljö där barnen lär sig om hälsa, kroppen, känslor, relationer, identitet och även rättigheter, som även hjälper till att förebygga våld och utsatthet. Därför är det viktigt att pedagoger i förskolan har kunskap och känner sig trygga att möta barnens frågor.

Rätten till information och kunskap är viktigt för att stärka människors hälsa och rättigheter, och förskolan spelar en central roll i detta redan från tidigt ålder. Barn har en naturlig nyfikenhet och genom lek, samtal och arbete om kroppen, känslor, relationer och normer kan förskolan lägga grunden för barnens förståelse.

Expedition hälsa utbildar pedagoger i förskolan genom kompetensutveckling som stärker pedagogernas professionella utveckling. Vi erbjuder material, metoder och övningar som kan stödja arbetet i förskolan med frågor som rör kropp, relationer, känslor, samtycke och identitet. Kontakta oss för mer information eller läs mer under Utbildningar.

Förskolan har en viktig roll i att främja barns hälsa och välbefinnande. En del av detta handlar om undervisning kring hälsa, kroppen, känslor, relationer, samtycke, normer och identitet. I läroplanen står det utskrivet att barn ska lära sig om de ämnen som Expedition hälsa arbetar med; Lpfö18: “Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka ska vara grunden för utbildningen. […] Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet”. Även enligt Barnkonventionens artikel 24 kommentar 15 har alla barn, oavsett ålder och kön, rätt till kunskap om kroppen, känslor, relationer och samspel med andra.

Världshälsoorganisationen (WHO) och UNSECO rekommenderar en helhetssyn på sexualundervisning redan för yngre barn. Det handlar inte om sexualitet i vuxen mening, utan om att stärka barns självkännedom, trygghet och förståelse för kroppen, samt att ge dem verktyg att uttrycka känslor och bygga relationer. Genom att barn får prata om känslor och lära känna sig själva stärks deras psykiska, sociala och kognitiva utveckling vilket bidrar till hälsa och välbefinnande på lång sikt.

Sverige har en lång tradition av sexualundervisning. Redan i början av 1900-talet arbetade pionjärer som Karolina Widerström och senare Elise Ottesen-Jensen (grundare av RFSU) för att barn och unga skulle få kunskap om kroppen, sexualitet och relationer. På 1940-talet infördes riktlinjer för undervisningen och år 1995 blev sex- och samlevnadsundervisning obligatoriskt i skolan. Sedan den 1 juli 2022 heter området Sexualitet, samtycke och relationer, vilket markerar ett bredare fokus än tidigare – från enbart biologi till även frågor om känslor, identitet, rättigheter, normer, respekt och jämställdhet. Idag är syftet med undervisningen att ge barn och unga en trygg och positiv förståelse för sin kropp, sina relationer och sina gränser. Den ska stärka barns rätt till kunskap, förebygga våld och övergrepp, och bidra till jämlika och respektfulla relationer.

Skola och förskola har en viktig roll i detta för att bidra till att ge barn möjlighet att utveckla sin identitet, känna trygghet i den och förstå rätten till sin kroppsliga och personliga integritet. Ämnen som identitet, kropp och integritet är en naturlig del av skolan och förskolans verksamhet och utgör barnens första steg in i det livslånga lärandet om sexualitet, samtycke och relationer.