Barn är tidigt nyfikna på kroppen, känslor, relationer, identitet, normer och andra livsfrågor. Skolan har enligt läroplanen (LGR22) men även den anpassade skolan (LGRA22) ansvar för att eleverna regelbundet möter frågor om sexualitet, samtycke och relationer, så att deras hälsa, välbefinnande och rättigheter stärks och de kan göra självständiga och medvetna val. Undervisningen ska också främja förståelse för samtycke, kritiskt granska maktstrukturer och hur sexualitet och relationer framställs i medier. Expedition hälsas arbete har ett fokus på främjande och förebyggande perspektiv för att motverka diskriminering, kränknignar och våld mot barn. WHO och UNESCO har riktlinjer som visar vilken kunskap barn har behov av och rätt till, både för att skyddas mot övergrepp och för att främja hälsa och välbefinnande.  

Eftersom barn tillbringar mycket tid i skolan blir den en naturlig plats för lärande om kropp, känslor, relationer och identitet. Vuxna behöver vara kunniga och trygga för att kunna möta barnens nyfikenhet på ett öppet och bejakande sätt, så att barnen kan utveckla en trygg relation till sig själva och sin omgivning. 

Det viktigaste är att prata med barnen om kroppen, känslor, identitet, normer och relationer. Om vi vuxna inte är säkra på vilken nivå som passar barnen kan vi börja med att fråga dem vad de redan vet och vad de undrar över. Utgå från barnens behov och nyfikenhet, och fundera över vilka teman som passar i olika ämnen. Det är också viktigt att använda ett normkritiskt språk och förhållningssätt, så att alla barn känner sig inkluderade och representerade. Arbeta med ett livsbejakande perspektiv som fokuserar på rättigheter, hälsa och välmående, istället för bara risker och faror. Forskning visar att trygga relationer är avgörande, eftersom de ger barnen möjlighet att ställa frågor och få respektfulla svar. 

Det kan vara svårt att veta hur man ska börja, eftersom ämnen som kropp, sexualitet, samtycke och relationer kan kännas laddade och påverkas av vuxnas egna erfarenheter. Expedition Hälsa erbjuder därför metoder och övningar som stödjer pedagoger i arbetet. Materialet innehåller aktiviteter om hälsa, kropp, känslor, normer, identitet, sexualitet, samtycke och relationer, anpassade efter barnens ålder och mognad. Övningarna kan användas i lek, sång, film, drama, pyssel och spel och ger barnen förutsättningar för identitetsutveckling, språkutveckling samt inflytande och delaktighet. 

Att undervisa om kropp, känslor och relationer kan ibland kännas lite laddat. Det är helt naturligt – och därför är förberedelse och reflektion en viktig del av arbetet. Här är några tips som kan hjälpa dig som pedagog att känna dig tryggare inför undervisningen:

• Försök förutse barnens frågor.
  Fundera på vilka frågor barnen kan ställa – och hur du vill svara på dem.
  
• Reflektera över din egen trygghet.
  Märker du att vissa ämnen känns svårare att prata om? Fundera över varför – och hur du kan hantera det.
  
• Fyll på din kunskap.
  Identifiera vilka områden du behöver veta mer om, och ta reda på var du kan hitta stöd och fakta.
  
• Utgå från barnens perspektiv.
  Låt barnens tankar och frågor bli en naturlig del av planeringen – deras nyfikenhet är ofta den bästa utgångspunkten.
  
• Var öppen och nyfiken.
  Du behöver inte ha alla svar, det viktigaste är att skapa ett klimat där frågor är välkomna.

Ta gärna stöd i vår bok och annat relevant material. I metodboken “Kropp, känslor och relationer – Om sexualitet, samtycke och rättigheter för förskola och grundskolans tidigare år” hittar du konkreta tips, samtalsstöd och övningar.

Genom att reflektera och förbereda dig skapar du trygghet – både för dig själv och för barnen – och gör undervisningen mer naturlig, respektfull och meningsfull.

För att barn ska kunna ha bästa möjliga hälsa, så är det viktigt att barn får tillfälle att prata om hela sin hälsa. Och att få prata om sin hälsa, är en rättighet enligt Barnkonventionen artikel 24. 

Barn är från en tidig ålder nyfikna och har tankar och frågor kring många olika livsfrågor inklusive sexuell hälsa och utveckling. Forskning visar att barn ofta inte får det stöd och den information som de behöver under sin uppväxt för att nå bästa möjliga hälsa och utveckling. Det kan i sin tur leda till psykiskt och fysiskt lidande senare i livet. Expedition Hälsa vill vara med och förändra detta. Tidiga samtal om hälsa som tar upp rättigheter, kropp, identitet, sexualitet, samtycke och relationer har stor betydelse för barns hälsa genom hela deras liv.  

Expedition hälsa vill ge fler vuxna verktyg för att öppna upp för dessa viktiga samtal med barn. Detta för att förstärka barns kunskapsinhämtning och möjlighet att uppnå bästa möjliga hälsa hela livet. Vi ser att förskolans och skolans pedagoger har en viktig och kompensatorisk roll i att introducera kunskap till alla barn. Expedition Hälsas unika material ger pedagoger och andra vuxna som möter barn det stöd de behöver.

Under de senaste åren har undervisningen om sexualitet, samtycke och relationer blivit mer integrerad i olika ämnen och flera kompetenshöjande insatser har genomförts. Trots detta finns fortfarande utmaningar med likvärdighet och kvalitet i undervisningen. Pedagoger och annan skolpersonal behöver därför öka sin kunskap och känna sig trygga i dessa frågor, vilket kan stärkas genom utbildning och kompetensutveckling, både under lärarutbildningen och för redan verksamma lärare. Expedition Hälsa erbjuder material och metoder som stödjer pedagoger i undervisning om hälsa, rättigheter, kropp, känslor, normer, identitet, sexualitet, samtycke och relationer, samt kompetenshöjande utbildningar och workshops för att göra undervisningen trygg, effektiv och inkluderande. 

Som rektor kan du främja sexuell och reproduktiv hälsa och rättigheter (SRHR) genom att stödja holistisk och åldersanpassad undervisning som omfattar hälsa, kropp, sexualitet, identitet, rättigheter, samtycke, relationer och normer. Du kan förbereda pedagoger med utbildning så att de kan ge evidensbaserad information och stöd till eleverna, och skapa en trygg och inkluderande miljö där eleverna vågar ställa frågor och diskutera dessa ämnen. Samarbete med vårdnadshavare, samhällsorganisationer och experter kan förstärka lärandet både i och utanför klassrummet. 

Enligt LGR22 ska skolan främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse, präglas av öppenhet och respekt för olikheter, och aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling. Intolerans, förtryck och våld, såsom rasism, sexism och hedersrelaterat våld, ska förebyggas och bemötas med kunskap och aktiva insatser. 

Sverige har en lång tradition av sexualundervisning, ända sedan tidigt 1900-tal då pionjärer som Karolina Widerström och senare RFSU med Elise Ottesen-Jensen arbetade för att alla barn skulle få kunskap om sexualitet. Under 1940-talet infördes riktlinjer för skolor, och 1955 blev sex- och samlevnadsundervisning obligatorisk. Sedan läroplansändringen 1 juli 2022 heter ämnet Sexualitet, samtycke och relationer och syftar till att ge barn och unga en helhetsförståelse av sexualitet och relationer, inklusive biologiska, sociala och moraliska aspekter. 

Enligt LGR22 samt LGRA22 ska skolan återkommande under hela skolgången ge undervisning om sexualitet, samtycke och relationer. Undervisningen ska främja elevernas hälsa och välbefinnande, stärka deras förmåga att göra medvetna och självständiga val, ge kunskap om egna och andras rättigheter, och visa vikten av samtycke. Skolan ska också kritiskt granska maktstrukturer kopplade till kön och hedersrelaterat våld, samt ge elever möjlighet att utveckla ett kritiskt förhållningssätt till hur relationer och sexualitet framställs i medier och andra sammanhang. Skolans uppdrag är därmed att ge varje elev möjlighet att utveckla sin identitet i trygghet och förståelse för sin kroppsliga och personliga integritet, vilket är centralt inom sexualitetsbegreppet. Sedan 2022 har Expedition Hälsa, med stöd av bland annat RFSU, arbetat för att alla barn ska få åldersanpassad information och stöd för en hälsosam utveckling, där varje barns behov och röst beaktas. 

Skolan har en viktig roll för att främja barns hälsa och välbefinnande, och undervisning om hälsa, rättigheter, kroppen, sexualitet, identitet, samspel, relationer och normer är en central del av detta. Enligt FN:s barnrättskommitté och barnkonventionen har alla barn rätt till information och undervisning om dessa ämnen, oavsett ålder och kön. WHO och UNESCO har tagit fram riktlinjer för omfattande sexualundervisning, där yngre barn bland annat ska få stöd i självkännedom, trygghet, förståelse för kroppen och förmågan att kommunicera och skapa relationer. Undervisningen ska även främja barns känslomässiga utveckling, vilket stärker både deras hälsa och lärande på lång sikt. 

Rätten till information och kunskap är viktig för barns hälsa och rättigheter, och skolor spelar en central roll i detta. I Sverige är Sexualitet, samtycke och relationer ett obligatoriskt kunskapsområde från förskoleklass och genom hela skolgången, och det ska integreras i alla ämnen. Det innebär att pedagoger behöver grundläggande kunskaper om hur de kan undervisa om dessa frågor. Som rektor är det helt avgörande huruvida detta är något som alla arbetar med och har tid till att planera. Om det är ett fåtal personer som driver arbetet, som ofta även utövar andra omfattande uppdrag, finns risken att spridningen av ämnet och kunskapen blir mer godtycklig. Genom att alla pedagoger har god förståelse för dessa ämnen kan de skapa en trygg miljö där barnen vågar ställa frågor, vilket stärker deras hälsa, identitet och rättigheter och bidrar till att förebygga våld och utsatthet men också skapa en likvärdig undervisning.  

Skolan har därför ett ansvar att kontinuerligt främja barns fysiska, psykiska och sociala välbefinnande. Undervisningen bör ge barnen möjlighet till delaktighet och inflytande, samt återkommande behandla hälsa, sexualitet, samtycke, relationer och frågor om hedersrelaterat våld och förtryck. Enligt LGR22 samt LGRA22 har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten följer de nationella målen, främjar jämställdhet, stödjer elevinflytande och säkerställer att alla elever får det stöd och den ledning de behöver för att utvecklas och lära sig.